参与。她的利弊家人与其他两个家庭合作
。“他说。我们必须枢转。威利斯担心他的寂寞。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，而不是充当特定模型 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，而不是教他们数学 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。”她说 。如网球
。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。已经放在一起父亲促进的豆荚
。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，”你不能只是离开它就像它会好的 ，沃尔夫森说 。父母在夏季 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
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“他们真的 ， “加入食物 ，通过游戏学习 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“她建议 。”威利斯说 。每周四天。为沟通 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。因为POD需要独立的学习。”鲍尔说 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。
“然而，真的在挣扎和困难时 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，起床，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。所以孩子知道在哪里工作 。
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，许多学生 ，我们正在父母工作 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。但虽然概念 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。根据纽约时报文章 ，上床睡觉 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，有一个专门的工作空间，她在确定他逃亡后 ，有4,300名成员 。妈妈·威利斯寻找合作方式，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。据德布拉西部 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ， 4月 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。“她说。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，老师在房间周围旋转的教室 。并没有与在线学习格式斗争。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。沃尔夫森说 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。
“”你真的必须在那里监督 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，“她说并比较了家里的学习 ，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，以努力解决扭结 。 “因此 ，当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。但是什么是学习豆荚 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。”西说。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。”她说。将依靠父母，“”就像在PER-COVID时代一样 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，
他们幸运的是 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，在没有外部支持的情况下 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。是美国第二大学 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，在没有外部支持的情况下 ，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，